Фантазия и наблюдательность у начинающего актера.

(Эта заметка, скорее, обращена к начинающим актерам или студентам Театрального ВУЗа, чем к абитуриентам, поскольку речь пойдет не о понятии «Я», а об «образе», точнее попытке создания  «образа»).

«Действие и чувство».

    Вчера наткнулся на записки  из дневников Леонида Волкова, в которых он рассматривает «действие и чувство» актера.  Очень хорошо написано. Не могу удержаться, чтобы не привести некоторые выдержки, потому как считаю, что эти его мысли наиболее правильно и –одновременно – просто выражают суть актерского существования.

Причем, он рассматривает уже поведение актера, но все его слова с успехом можно отнести и к абитуриентам Театральных Вузов, многие из которых  не понимают, в силу неопытности, что и как делать с литературным материалом, который им предстоит  читать при поступлении в Театральный институт или во ВГИК. Ошибки схожи.

Ой-ей-ей… 1 сентября, а я еще не отчитался за предыдущий учебный год! Исправляюсь…

Честно говоря, я специально не писал в течении последних четырех месяцев о моих абитуриентах, которых готовил для поступления в театральные ВУЗы и ВГИК.

Поделюсь о негативном  опыте  последних на телевидении. Негатив случился на одном региональном телевидении на Северо-Западе нашей страны две недели назад. Меня пригласили прочитать тренинг по ораторскому искусству в одну из компаний довольно крупного города (умышленно не называю город и компанию, - они не имеют к моему негативному опыту ни малейшего отношения). В конце последнего дня недельного тренинга в номере гостиницы, где я обитал, раздался поздний звонок. Мужчина представился Виталием и редактором утреннего эфира, заявил, что ему известно о моем пребывании в их городе и попросил выступить у них на местном ТВ завтра утром, перед моим отлетом в Москву, в прямом эфире. Прямой эфир – дело крайне ответственное. Запись и прямой эфир можно сравнить со съемкой в кино и игрой в спектакле. Ни в прямом эфире, ни на спектакле, как известно, тебе дается один-единственный дубль, и любой твой «ляп» исправить, вырезать, смикшировать невозможно практически.

Кажется, я всерьез увлекся юмором. Точнее, попытками его преподавания. «Нелегкая эта работа, из болота тащить бегемота!». На Файсбуке и в других соцсетях опубликовал свой опрос: «Возможно, ли НАУЧИТЬ чувству юмора?» Ответы превзошли все мои ожидания: большинство, значительное большинство считают, что у них чувство юмора есть, но оно «не очень развито» и хотели бы это дело поправить.  Вопрос как? Учебников по «юмору», на подобии математических, в природе не существует. Но попытки всерьез озадачиться вопросом о природе смешного были. И встречались даже у таких мощных философов, как З.Фрейд. Не цитирую, привожу краткое изложение его теории смешного своими словами, используя выжимки и кое-что добавляя от себя  и других источниках.

На днях столкнулся с обилием вопросов о возможности применения импровизации при  выступлении. Чтобы не изобретать заново велосипед, подкорректировал свою старую трехлетней  давности статейку и выдаю в блог.

Вот:

Озвучивая тему импровизации, мы сталкиваются с парадоксом. С одной стороны, к импровизации надо готовиться, так как любая хорошая импровизация обязана быть подготовленной. С другой стороны – импровизация – нечто воздушное и легкое, рожденное мгновенно. В этом  и заключается главный парадокс импровизации. Ее следует, скорее, не готовить, «вынашивать», как беременность,  в процессе погружения в материал – как структуры, так и техники.

Нет, я решился создать качественно новую модель тренинга!

Яркая шутка, свежий анекдот, интересная байка, история из собственной жизни, рассказанная образно, выстроенная по общим законам захватывающей драматургии, – вызывают смех  и благодарность у аудитории.

Но смеются люди не так уж часто. И просто так они это не делают. Причина смеха – реакция на неожиданность. Но эту неожиданность, как ни парадоксально это прозвучит, необходимо тщательно уметь преподнести. То есть, умению вызвать смех, необходимо учится.

Существуют люди, награжденные природным юмором, но их – единицы, и нам не остается ничего, как завидовать им, восхищаться их мгновенной реакцией, умением обратить с помощью удачной шутки любую ситуацию и выпад слушателей в свою пользу. Большинству из нас приходиться этот навык в себе растить и нарабатывать.

Возможно ли этому научиться? И как это сделать?

Возможно. Как? Попробуем разобраться.

За эту неделю приходили 8 человек абитуриентов. Оставил для дальнейших занятий двоих: девочку-школьницу, 16 лет и паренька из Смоленска. Парень после армии, смоленчанин, смешной, органичный, естественный. Простак с морем обаяния и морем речевых дефектов (благо, устраняемых при регулярных занятиях). Ваня согласился приезжать еженедельно из Смоленска ко мне в Москву, благо родители подарили ему старенькое авто. Девчушка переехала в столицу два года назад из Иванова с мамой. Очень скучает по родному «городу невест», занимается в Москве в  самодеятельном театре, мечтает об актерской профессии…

Вчера прочел на одном из сайтов:

Речи косноязычных ораторов запоминаются лучше

(Выдержка из статьи)

К такому выводу пришли ученые из университетов Стерлинга и Эдинбурга. Они провели серию исследований, в ходе которых предлагали желающим прослушать нескольких ораторов. Спустя час после прослушивания, участникам исследования предлагали вспомнить содержание выступления. Как установили ученые, людям удалось вспомнить около 62 процентов слов косноязычных ораторов и лишь 55 процентов слов выступающих, чья речь была чистой.